朝國的繼拇5劇情簡介
而那些學(??)(xué(??) )文科的，比如什么(me )攝影(??)、導演、古文(??)、(??)文學批評(píng )等等(尤其(??)(qí )是文學類(??))學(??)科的人，自(zì(??) )豪地拿(ná(??) )出博士甚(shè(?)n )至(??)還加(jiā )一個后的文憑的(de )時候，并告訴(??)人(??)(rén )們在學(xué(??) )校里已經(??)學了二(èr )十(??)年(??)的(de )時候，其(qí(??) )愚昧的(de )程(??)度不亞于一個(??)(gè )人自豪(háo )地宣稱自(zì(??) )己在駕(jià )校(??)里(??)已經開了二(??)(èr )十年的(??)(de )車。
中國(guó )人(??)首(??)先就沒有徹底弄明白(?)，學(xué )習和上學(??)(xué(??) )，教育和(hé )教材完全是(??)兩個概念(nià(??)n )。學(??)習未(wèi )必要(??)在學(xué )校(??)里學，而在學(??)校(??)里往(wǎng )往不是(shì )在學習。
我說：不，比(??)原(??)來那個(gè )快(??)多了(le )，你看(??)這(zhè )鋼圈，這(?)輪(??)胎，比原來(lá(??)i )的大多(duō(?) )了，你進(jìn )去試(??)試(shì )。
第三個是善于(yú )在(??)傳中(zhōng )的時(??)候(??)踢(tī )在對方(?)(fāng )腿上。在(??)中國隊(duì )經(??)過(??)了(le )邊路進攻(gōng )和小范(??)圍配合以后，終(??)于(?)有一(yī )個幸運兒(ér )能(??)撈著球(qiú )帶(??)到(??)了對方接近(??)底線(xiàn )的(??)部位，而且居(??)然(??)(rán )能把球控制住了沒出底(dǐ )線，這(zhè(??) )個(??)時候對(duì )方(??)就撲(pū )了(??)上來，我方就(??)(jiù(??) )善于博(bó )得角球，一般(??)是(shì )倒地一大(??)腳傳球(qiú )，連攝(shè )像機鏡(??)頭(tóu )都挪到(??)(dà(??)o )球門那了，就(??)是(shì )看不(??)見(jiàn )球，大家(??)(jiā(??) )納悶半(bàn )天原來打對方腳(jiǎo )上了，于(??)是(??)中國(guó )人心里就很痛(??)快，沒事，還有(??)(yǒ(??)u )角球呢。當然(??)如果(guǒ )有(?)傳中技術比較(??)好的(de )球員，一(yī )般就不會(huì )往對方腳(??)上(??)踢了，往往(wǎ(??)ng )是踢在(zà(??)i )人家大腿(tuǐ(??) )或(??)者更(gèng )高的地方，意思(??)(sī )是我這(zhè )個(??)球傳出(chū )來就是(shì )個好(??)球。
然后那(nà(??) )老(??)家伙(huǒ )說：(?)這怎(zěn )么(??)可能(néng )成功(??)啊(??)，你們連(lián )經驗都(dōu )沒有，怎(zěn )么寫得(??)(dé(??) )好啊?
教師或(??)者說(shuō )學(??)校經(jīng )常犯(??)的(??)一(yī )個大錯(??)(cuò )誤就是(??)孤立看不順眼(??)的(de )。比如，有一人考(kǎo )試成績很差，常常(??)不(??)(bú )及格，有(yǒ(??)u )的教師就(??)(jiù )經常以拖(?)低(??)班級平均分為名義(yì(秘) )，情不自(zì )禁發(??)動其他學生鄙視他(tā )。并(??)且(qiě )經常做(??)出(??)(chū )一個學(xué(??) )生犯錯全(??)班受罪(zuì )的(??)沒(??)有(yǒu )師德的事(shì )情。有(yǒu )的教師潛意(??)識(??)的(de )目的就(jiù(??) )是要讓成(??)(chéng )績差的(de )學(??)生(??)受到其他心(??)(xīn )智尚未(??)(wèi )健全的學(xué(??) )生的排(pái )擠。如果不是這樣，那(nà )這件(??)事(??)情(qíng )就做得(??)沒有意義(??)了。
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